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    對家庭教育的一些思考和規劃

    【作者:張教員,編號68532 點擊數:670 更新時間:2019-04-18

    對家庭教育的一些思考和規劃

    最近一段時間,先后給同事和一位網友做了教育咨詢。這兩次咨詢對我的幫助很大,原先心中對于教育咨詢的初步設想正逐漸轉化為了一套系統的方法論和理論體系,也更加堅定了我在這條路上走的更遠的興趣和決心。

    從國內目前的傳統教育來看,城市的教育資源已經遠遠甩開農村,今后這個差距只會越來越大。但就父母的教育理念來看,城市和農村其實沒有本質性的區別,一線城市動輒十幾萬一平的學區房是一個最為典型的例子。很多父母更關注的是如何讓孩子上一個更好的學校,報更多的課外輔導班,甚至不惜一切代價送孩子去國外讀書,幾乎所有的重點都放在了如何給孩子提供更好的教育平臺和教育資源上,在物質上更是極力給孩子提供更好的生活條件。相反,很少有家長能夠從自身出發,努力改善自己,推心置腹的來和孩子溝通交流,以身作則的來鼓勵、引導和監督孩子塑造良好的性格與品質,幫助孩子獲得今后能夠獨立追求幸福和快樂的能力。

    所以說,我認為家庭教育在孩子的學習成長中是居于核心地位的,家庭教育占到了50%,社會教育占30%,而學校教育只能占到20%。現實是我們多數家長卻花費了80%的力量投入到了20%的學校教育當中去。那么家庭教育的主要內容包含什么呢,我認為要點主要有這樣幾個:

    (1)良好的品德:包括善良真誠、勤勞勇敢、心懷感恩、自立自強、艱苦奮斗、胸懷寬容、甘于奉獻、樂于助人等。

    (2)陽光的性格:包括胸懷寬容、不拘小節、待人友善、心態平和、樂觀堅強、陽光自信等。

    (3)獨立的思維:包括客觀、理性、深入、全面和辯證的認識世界,獨立思考和判斷的能力,從個人、家庭、民族、國家、社會、全人類乃至全宇宙等不同層次,從歷史、現在和未來等不同階段,從自身和對方等不同角度看待問題和分析問題的能力。能夠善待世間的真善美,明辨世間的假惡丑,然后不忘初心繼續前行。

    (4)較高的情商:溝通交流與協調的能力,團隊合作能力、為人處世的藝術。

    (5)強大的生存技能:能夠在各種變化的環境中時刻保持優秀,不被淘汰。

    像這樣對于一個孩子的學習成長必不可少的東西還有很多很多,基本上囊括了一個孩子出生到長大所必須具備的一切。成才、成人、成德,成才其實只是第一步而已。這其實就是我序言中所說的廣義上的學習了,這個范疇是遠遠超過學校里所學的書本知識的,而學校也遠遠不能教授孩子們這些。如果家長不重視,那以上所說的這些,就只能孩子們自己被動接受和摸索實驗了,那不思進取、貪圖享受、害怕吃苦、性格叛逆、內心孤僻、網絡游戲、校園暴力等現象就很有可能發生在自己孩子身上了。

    要實現這個的前提,一定是為孩子創造一個自由、公平和真誠的溝通環境。家庭教育的核心不是父母的文化層次和經濟基礎,而是父母要把自己的角色擺正,以身作則,把自己當做是孩子的真心朋友、成長伙伴和人生導師。這里面核心的核心就是父母一定要作為一個整體,在孩子面前不論任何問題都要保持一致,避免分歧。

    無數的案例證明,任何一個家庭,如果夫妻雙方不能保持觀點和節奏的一致,則在孩子的家庭教育上極大可能會以失敗告終。我認為,多數叛逆的孩子其實并不是自身、學校教育和社會教育的原因,更多的一定能從家長身上找到直接的原因。在孩子教育的問題上,父母必須相互配合、相互補充、協調一致。那么我們這樣一分析,就會發現其實與孩子的溝通上,夫妻雙方的溝通才是前提和關鍵。

    那究竟要如何去實施和操作呢,說起來其實很簡單。任何復雜和困難的問題,只要找到根源,解決的方法往往都是十分容易的。最大的問題其實是很多家長認識不到問題的根源,這就是所謂的不識廬山真面目,只緣身在此山中。因為我們每天就是這樣過來的,每天都是以既有的方式與家人相處的,早已習以為常而無法轉變。說來很殘酷,其實孩子的問題多數都是出在父母身上,如果想解決問題,我們很多父母不得不深刻的認識到這一點,如果在點出問題后父母還是只顧顏面而無法正視,那其他所做的一切就都只是徒勞了。

    我的建議,是夫妻雙方如果認識到問題,就坐下來真誠的溝通,坦誠交流,雙方完全改變原有的交流方式,放下所有的顏面,一切以孩子為中心。兩個人平心靜氣的去談一談孩子的成長、教育和未來,共同分析問題,制定一個規劃和共同的目標。之后,再與孩子一同召開一個針對孩子學習的專題會議,夫妻雙方作為一個整體與孩子推心置腹的交流。這種定期家庭會議的方式不僅可以集中所有力量幫助孩子學習和成長,更能增強家庭的凝聚力,構建和諧的家庭文化,對孩子性格的塑造和人格的完善,甚至婚姻觀等的形成都將會有很大幫助。

    這可以說是一門藝術,實際上這對家長的要求極高,目前多數家長也不具備這種意識和能力,這可以說是在所有人與人的溝通中是最難的,而孩子的態度和成績,就是父母這種溝通能力的最終體現。所以,我感覺這其實才是家庭教育最直接和最本質的區別,而父母的文化水平和經濟基礎都是間接和次要的。在實施的過程中,很可能會是夫妻一方和另一方溝通的時候,完全是南轅北轍,完全不在一個頻道。等好不容易達成了一致,又發現孩子根本跟不上節奏,完全是對牛彈琴。這時候,就需要借助外部力量了。

    所以,我想做這樣一個中間人,扮演父母之間交流的紐帶,扮演父母與孩子間溝通的橋梁,以人性化的方式,用程式化的流程與科學的方法引導父母和孩子,幫助父母間和孩子間建立和諧、高效、真誠的溝通平臺,帶動全家幫助孩子發現在學習上存在的問題,共同制定一份系統全面科學的成長計劃。當然,目前這個規劃還停留在初級階段,一方面是因為缺乏實踐的檢驗,兩一方面我感覺自己目前的視野和水平仍舊需要提高。但我相信這會是我今后一生的興趣和愛好,甚至有可能會轉化為我的副業或成為一份事業。因為我覺得能夠給孩子的成長帶來一絲幫助和力量,能夠傳承一些好的精神,是一件很有意義的事情,也會讓我感覺特別有成就感。

    現在國內的課外輔導教育市場已經非常成熟了,但多數只是以考試為導向,專注于校園課本知識的鞏固和延伸,真正超越成才教育,而以成人和成德教育為目標的教育機構少之又少。其實,課本知識的灌輸和輔導是最容易實現的,對老師的要求也最低,而真正愿意并有能力幫助孩子發現問題并解決問題,幫助孩子養成良好的學習習慣,制定一個科學的學習目標和計劃,甚至幫助孩子成人成德,那對老師的要求就非常之高了。

    在北京從事家教這幾年以來,帶過從一年級到高三所有階段的學生,幾乎輔導過所有科目的功課。這些孩子父母的文化層次和經濟基礎各不相同,孩子的學習成績也各不相同,這使我有機會接觸了各式各樣的家長和學生。在家教的過程中,我不斷總結和思考,究竟孩子的成長學習中什么才是最重要的,究竟什么因素對孩子的學習成績的影響最大,究竟父母應該在孩子的成長中起到什么作用和扮演什么角色。在這個不斷總結和思考的過程中,我逐漸撥開迷霧尋找到了答案,也逐漸提升了自我,使自己能夠在面對任何類型的學生和家長時都能夠得心應手,快速切入和實現立竿見影的效果。

    在這個過程中,我也逐漸找到了自己的定位,那就是要在對孩子的教育中,扮演孩子和家長的診療師以及孩子的成長伙伴。為什么說是診療師呢,我們不妨轉變一下思路,把孩子不好的學習習慣看做是一個頑疾,那就需要醫生來診斷和幫助治療,查出疾病、分析病因、開出藥方、監督治療、跟蹤觀察。等疾病治好了還要強身健體,變得更加健康強壯。這樣看來,如果要提升成績,其實上面的每一步都必不可少。而很多時候,家長的轉變才是孩子改變的前提,所以在孩子的學習成長中,父母和孩子都需要診療,然后才能實現相互配合。必須要給父母診療還有一個很重要的原因,那就是對孩子日常學習的陪伴是靠父母來實現的,我能做到發現問題、分析原因并提出解決方案和目標規劃,但具體的實施一定是要靠父母長期的堅持和不懈的努力的。

    醫生在第一次診療病人時需要“望、聞、問、切”,那我在第一次與父母和家長見面時會做什么呢,這同樣分為必不可少的四步。一是與父母單獨交談,二是與孩子單獨交談,三是觀察父母與孩子如何交談,四是與父母和孩子一同交談。這些大概要需要兩個小時,這四步的先后順序是很重要的,不能顛倒。其實只是坐在孩子旁邊10分鐘,觀察他如何寫作業,也基本能夠初步判斷孩子的成績和學習上存在的問題,與孩子以及家長共同交談10分鐘也能發現父母以及孩子的問題,但要想深入的了解,這兩個小時診斷的過程必不可少,因為診斷是治療的基礎。與家長和孩子談什么、怎么談、如何通過提問來引導他們表達,又如何通過他們的表達來做出判斷,這是一套系統的科學體系,很值得研究和總結。雖然我現在已經有了經過實踐檢驗的比較可行的方法,但我現在還不能在文章中闡述,因為我想繼續把它完善和提高。

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